Εσωτερικός Κανονισμός

• Τα παιδιά πρέπει να τηρούν με συνέπεια το ωράριο παρακολούθησης των προγραμμάτων τους, να προσέρχονται και να αποχωρούν με τη συνοδεία του κηδεμόνα τους ή μόνοι τους, κατόπιν συγκατάθεσης του γονέα και συνεννόησης με την Υπεύθυνη του ΚΔΑΠ.
• Σε τυχόν απουσία του παιδιού απ’ τη δραστηριότητα, πρέπει να ενημερώνεται η διεύθυνση. Η αδικαιολόγητη και επαναλαμβανόμενη απουσία του, για μεγάλο χρονικό διάστημα έχει ως συνέπεια τη διαγραφή του από το κέντρο. 
• Τα παιδιά οφείλουν να προσέχουν και να διατηρούν καθαρούς τους χώρους του κέντρου, παράλληλα να χρησιμοποιούνται προσεκτικά τα υλικά για το δημιουργικό τους παιχνίδι. Το Κέντρο διατηρεί το δικαίωμα να κρατάει δύο ή τρία έργα το χρόνο από κάθε παιδί για το αρχείο του Κέντρου.
• Τα παιδιά πρέπει να παραμένουν εντός του κτιρίου μέχρι την αποχώρησή τους. Επίσης, δεν πρέπει να παραμένουν στο χώρο μετά τη λήξη της δραστηριότητάς τους.
• Σε περίπτωση τυχόν μεταδοτικής ασθένειας του παιδιού (ιώσεις πάσης φύσης, λοιμώξεις πάσης φύσης) πρέπει να ενημερώνεται η διεύθυνση του κέντρου, και επιβάλλεται να παραμένει το παιδί σπίτι του, μέχρι την πλήρη ανάρρωσή του.
• Οι γονείς οφείλουν να προσέρχονται στο κέντρο για να παραλαμβάνουν τα παιδιά τους, 10 λεπτά πριν τη λήξη του προγράμματος.

Αποκλίνουσα συμπεριφορά – Διαχείριση τμήματος 

Η καλή διαχείριση ενός τμήματος παιδιών στηρίζεται σε τρεις βασικές δεξιότητες, την οργάνωση, τη ροή της μαθησιακής διδασκαλίας ή της γενικότερα μιας γενικής διαδικασίας και την επικοινωνία με το παιδί, αλλά και των παιδιών μεταξύ τους. Αποκλίνουσες συμπεριφορές των παιδιών, όπως η ενοχλητική ομιλία, η αποφυγή της εργασίας, οι αταξίες, η παρενόχληση των άλλων παιδιών κατά τις διδακτικές δραστηριότητες, η παρενόχληση του εκπαιδευτή, οι λεκτικές προσβολές, αποτελούν όλες περιπτώσεις που μπορεί να συναντώνται συχνά σε μία ομάδα παιδιών. Κατά τους ειδικούς οι πιο σημαντικοί παράγοντες επίδρασης μιας αποκλίνουσας συμπεριφοράς αναφορικά με την οικογένεια του μαθητή, είναι οι υπερβολικά αυστηρές απαιτήσεις των γονέων και οι σχέσεις μεταξύ τους. Αναφορικά δε με το σχολείο είναι οι περιπτώσεις αυστηρότητας των εκπαιδευτικών στο μαθητή ή περίπτωση bullying από τους συμμαθητές εντός ή εκτός της σχολικής τάξης, τα οποία και μεταφέρονται στο ΚΔΑΠ. Αντιθέτως λιγότερο πιθανό αίτιο θεωρούν οι ειδικοί την αδυναμία των γονέων να βοηθήσουν το παιδί τους, θεωρούν δε ότι οι πιο σημαντικοί παράγοντες επίδειξης αποκλίνουσας συμπεριφοράς είναι ότι το παιδί θέλει να προσελκύει την προσοχή των άλλων και ότι το παιδί δεν μπορεί να ελέγξει τη συμπεριφορά του. Λιγότερο πιθανόν θωρούν να οφείλεται η συμπεριφορά του μαθητή στο χαμηλό επίπεδο νοημοσύνης του παιδιού. Οι τρόποι προσέγγισης του παιδιού από τον εκπαιδευτικό έχουν μεγάλη σημασία. Για τον λόγο αυτό το ΚΔΑΠ επιμορφώνει τους συνεργάτες του σε θέματα αναγνώρισης αποκλινόντων συμπεριφορών, ώστε να παρθεί η σωστή απόφαση , για το κάθε παιδί, με την κάθε του ιδιαιτερότητα